K-12数字化环境是否正在培养下一代黑客？
学校已经成为学生的数字化中心，教育科技（EdTech）平台帮助他们进行学习。截至2026年，该市场已投入高达1650亿美元，其优势包括但不限于：能够根据个人学习者的需求定制内容，提供互动和引人入胜的材料，以及访问分析数据以改进基于数据的学习体验。但是，连接到网络的每台新设备都带来了额外的责任。人工智能（AI）正在普及内容创作工具的使用，这些工具曾经只有训练有素的开发人员和媒体专业人士才能使用。孩子们对这些创作的好奇心对于那些想要学习和探索早期对电影制作或设计营销广告等热门职业的兴趣的人来说是一个积极的转变，但是如果没有适当的保障措施和培训，它们可能会很危险。与此同时，学校仍在制定人工智能安全政策。俄亥俄州是首批要求K-12学校在2026年中期之前采用正式人工智能政策的州之一，禁止使用人工智能进行欺凌，并规定学区应制定程序来调查可疑的滥用行为，尽管该政策没有规定具体方法。技术进步的速度快于法规的制定速度。学校必须承担起人工智能的责任，以防止它们将安全的学习环境变成未来黑客的训练场。
我们很高兴看到我们的孩子兴奋地学习和实验。但是，如果没有适当的保障措施，这种好奇心可能会带来高昂的代价。从数据泄露到网络欺凌，学校必须了解和管理最新的人工智能，以确保安全的学习环境。研究发现，近68%的两岁以下儿童每天花费大约两个小时的屏幕时间。这些孩子想玩最新的游戏和工具，但他们不了解潜在的危害。他们可以轻松地拍摄和上传自己的照片来创建游戏头像，而一张照片就足以被滥用。
有两名男孩被指控生成他们学校女孩的裸照，导致操场上发生争斗，其中一名受害者被开除。人工智能使得任何人都可以轻松地更改或创建此类图像，而几乎不需要任何培训，其后果正在蔓延到心理、法律和数字安全风险中。
一项调查显示，91%的学区受到深度伪造的误导。这些图像可能会造成极度尴尬，并被用作欺凌的工具，这可能导致儿童旷课并且不想返回学校。如果图像没有得到负责任的删除，则有可能被未来学校的学生或雇主在进行背景调查时获取。
今天的学校网络不仅是现有黑客的目标，也是下一代网络犯罪分子的试验场。2025年的报告发现，超过一半的学校内部网络攻击是由学生造成的，在一些案例中，学生猜出了薄弱的密码或在纸条上找到了密码。孩子们决定进行黑客攻击的原因包括：挑战、恶名、经济利益、报复和竞争。这表明，密码强度培训和数字滥用的后果对于学校来说都是至关重要的课程。
当系统容易被攻破，并且似乎没有人关注时，最初只是劫持帐户以在同伴的社交媒体帐户上发布令人尴尬的消息，很快就会升级为更具危害性的威胁。开放网络，身份控制不足且网络道德教育最少，会成为一个系统性问题，学校和家长必须共同努力解决。
虽然一些学校选择禁止16岁以下儿童使用社交媒体帐户，但另一些学校则优先考虑人工智能素养。联合国已详细制定了指导方针，首先针对父母，然后是教师、监管机构，然后是行业和私营部门，以帮助加强人工智能治理框架并维护儿童的权利。建议包括确保人工智能系统是透明的、负责任的，并且嵌入以儿童为中心的数据保护措施。
学校正在通过扩大在线危害的定义来应对，以识别诸如深度伪造之类的风险以及传统的在线安全问题，并将数字素养纳入课程。例如，在新泽西州，该地区的K-8学生接受有关什么是人工智能、它是如何训练的、它提出的伦理问题以及如何负责任地使用它的课程，以及涵盖编码、数字公民和键盘操作的课程。由于人工智能已经改变了工作方式并逐渐渗透到日常生活中，并且儿童正在更早地接触技术，因此学生必须具备人工智能素养，以便为之做好准备。
当学生知道系统受到监控时，滥用行为就会减少。在2020年，一项比较引入网络摄像头监考前后在线课程的研究发现，一旦学生知道自己正在被监控，作弊行为就会显着减少。教师可以查看和控制学生的数字活动，从而提供类似的体验，从而有助于遏制上课时间内的不良在线行为。教育科技（EdTech）和智能教室市场预计到2032年将达到约4985亿美元的估值，以15%的复合年增长率增长。课堂管理器的设计目的是让教师可以从主屏幕访问学生在课程期间的设备活动，从而帮助学生在偏离轨道时转向课堂材料。大多数工具将提供诸如监视实时浏览器活动、自动阻止或手动关闭分散注意力或未经授权的选项卡以及可自定义的访问控制之类的服务，这些访问控制仅在需要知情的情况下才授予可见性。重要的是，要让学生了解这些工具及其原因，以与老师保持信任关系。这些工具应与安全数字实践的培训一起引入，以便学生了解为什么正确使用工具很重要，以及为什么老师必须保持监督以指导学生走上正确的道路。
就像每次引入新产品和技术一样，它必须与经过深思熟虑的最佳实践和对用户的持续指导相结合。在学校中，教师必须注意学生参与的数字材料，并确保及早且敏感地解决数字滥用问题。