幼儿园数字化教育案例
该幼儿园位于市区,因地理位置较靠近教育资源集中的区域,招生量较大,每年有大量新生入园,同时,该园也处于数字化发展的前沿,并积极探索数字化教学模式。
在数字化教学计划开始前,该幼儿园的管理层制定了数字化教育课程计划和课程内容,并选派资深教师进行培训,熟悉互联网教学软件。园内设立数字化交流小组,定期讨论教学模式和实践效果。
该幼儿园的数字化课程设有三个级别,分别是在线课程、半在线课程、和面授课程。同时课程的包含数学、英语、阅读、书法、社会科学,为每个孩子开拓了全方位的教育资源。
老师的工作由在线教师和园内班主任组成。在线教师通过网络进行视频教学,帮助学生统一规范学习思路和规范学习方式,园内班主任则扮演辅导学生和与家长沟通的角色。通过学生和家长的反馈,优化课程内容、形式和传达方式。
该幼儿园中数字化课程实践已两年,孩子们在数字化课程中逐渐形成自主学习的意识和能力。在家长的监督下,孩子们在课程联网互动,随时监控学生学习进程和成果,同时教师也及时监控学生学习状态,帮助孩子们创造良好的网络学习环境。
解决方案,教师需要不断培训和更新知识,投资和采购数字化设备要以长远的视角看待利润,节约成本,扩大教育服务市场。
数字化教育后两年,学生平均成绩、家长满意度、教师满意度均得到了提升,在当地其他幼儿园中口碑也得到了良好的反馈。
广州市教育厅于2013年宣布全面开展幼儿园数学教育,将数学列为“双倍速”,即自学速度,学科之一,育。
为了使幼儿园教育能够更加自由和优秀,广州市提出了学前数字化课程标准,与等级标准一起制定并组织实施。这个标准的制订有利于统一学前教育各环节的教育模式和内容。同时,广州市还为幼儿园提供了一批数字化教育设备,并且今后还将常态性地更新设备,以确保幼儿园在课程运营中能够有所收获。
广州市教育部门将数字化课程理念引入到整个教育教学体系中,不仅为幼儿园提供了东西,还是以数字化课程提供和服务为中心的思想,通过与专家和企业联手合作,建立孵化器和实验室,以适应幼儿园不
幼儿园老师在传授知识的同时,还需关注培养孩子的自学能力和交流能力,并强化巩固孩子掌握的知识。数字化老师以技法训练为重,以各种学习习惯的提高为主,采用“倒叙教学”来引导孩子们拆解各种开放性问题,以达到不同层次上的起点。
运用让孩子们有趣的数学游戏,以及教学视频来讲解和启示孩子们。基于目标管控的脉冲对比测评,数字化教育使得后期教学和评估成更加科学化、智能化。在构建数字化课程成功前,广州市先行成立了评估小组,以及负责数字化课程集成的专家组,并将分班、分教程、分课程编制,在实践中寻求成效。
1、数字化教育除了需要教育部门、企业等各方合作,还需牵涉到国家长远规划。
解决方案,提高教师专业能力,为其提供高质量的数字化教育资源,让教育和企业部门协同发展,整合各种资源,实现共创式发展。
在数字化教育推广后,广州市的幼儿园得到了广大家长的好评和高度认同,目前已成为全国幼儿园数学教育水平的领先者。